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廬江二中教育教學質量提升行動方案

作者:zgx 宣布时间:2014/2/16 15:25:04 點擊數:534 字號:

一、指導思想

全面贯彻国度教育目标,积极推进素质教育,把教学事情切实摆在学校事情的中心职位,遵循教育教学规律,以教育科研为先导,以教研运动为载体,以教学改造创新为动力,以强化教育教學管理、范例教育教学行为、落实教育教学质量责任为保障,促进教育教学质量全面提升。

二、總體目標

深化課程改造,培养师资步队,狠抓通例管理,推进有效教学,优化评价方法,培育良好校风、教风、学风,争先进位,跨越赶超,努力使我校成为全市一流的优秀省级示范高中。

三、具體步伐

(一)、落實各項管理制度,完善“雙輪驅動”管理模式。

1、严格执行《廬江二中教學事情常規》、《老葡京备用网址_葡京备用网址app-葡京备用网址班主任事情条例》、《老葡京备用网址_葡京备用网址app-葡京备用网址教学通例管理“3+1”考评实施方案》、《老葡京备用网址_葡京备用网址app-葡京备用网址团体备课运动方案》、《老葡京备用网址_葡京备用网址app-葡京备用网址社團活動章程》,认真履行《老葡京备用网址_葡京备用网址app-葡京备用网址教师业务手册》、《老葡京备用网址_葡京备用网址app-葡京备用网址教研组长业务手册》、《老葡京备用网址_葡京备用网址app-葡京备用网址年级组长业务手册》、《老葡京备用网址_葡京备用网址app-葡京备用网址备课组运动记录》相关事情职责,强化管理督查,把各项规定落实到管理的各个环节之中。健全、完善教學管理制度,探索出适用性、操纵性强的管理步伐,不绝提高学校教學管理水平。强化教学质量监控,实行教学质量责任制管理,创建赏罚鼓励机制,充实变更全体教职工的事情积极性,促进教育教学事情的全面提高。

2、繼續實行並完善年級部、教研組兩條腿走路、雙輪驅動的管理模式。教研組抓教科研、抓集體備課、抓教師的專業成長,促進教師課堂教學水平和教育科研水平的整體提高。年級部抓常規管理,從早、晚輔導的考勤,到監考閱卷等年級活動的開展,發揮其應有的作用。校級領導、處室主任下派到各年級部進行指導,實行目標責任制,真正做到管理重心下移,促進學校管理向精細化發展。

二)加強教師隊伍建設,激勵教師愛崗敬業、爭先創優。

教師是立校之本,名師是學校的品牌。促進教師專業化發展,造就一批師德崇高、業務精良的名師是迎接未來教育挑戰的關鍵。

1、增强教师師德師風教育。教师要敬业勤业,克服职业倦怠,养成良好的职业习惯。教案提前备好,作业实时反馈,测试题自己命制,现代教学手段有效运用,不迟到,不空堂。要随时巡视学生,存眷并领导学困生。要提高课堂调控能力,既能放下心、放得开,又能收得拢,让学生在民主平等开放的气氛中,学会知识,会学知识,掌握技能,到达目标。教师要尽力到达“教是为了不教”的最高教学境界。

2、加強教師崗位練兵活動。督促和激勵廣大教師大練根本功:寫規範字、說普通話,將現代信息技術與學科教學整合應用。學校定期舉辦書法(粉筆字)、演講、課件制作、課堂教學比賽等活動。

3、增强师徒帮教运动,落实“青藍工程”和“名师工程”。积极开展“结对子”、“师徒制”的“青藍工程”,对新上岗的教师实行见习培训和拜师学艺,以加快生长,实现“一年过关,三年胜任,五年成熟”的目标。重视青年主干教师培养,勉励他们大胆实验课堂教学改造,通过校际交换、参加各条理的教学研讨、走出去培训等形式,提高他们的教育視野和理论水准。在优秀的青年主干教师中选拔培养东西,资助其制订小我私家生长计划,明确阶段目标,增强历程管理和目标检测。

在全体教师整体素质提高的前提下,造就一大批种种名师:一是“复合型”名师,即能教一门课,能科学有效地管理学生,能开一门受接待的选修课或带好一个课外兴趣小组或指导一项社團活動。二是“特长型”名师,包罗各级种种學科競賽(科技創新、奥赛等)的领导教师。三是“科研型”名师,能出一批科研结果,论文获奖。四是“管理型”名师,即有先进教育思想、较强治班能力、师德崇高的名班主任。

4、增强班主任步队建立,培育优良班风学风。班主任是學生管理事情的主要实施者,是学生康健生长的引领者。班主任事情事无巨细,责任重大,班主任事情的效果直接影响班级的班风、学风及学生的康健生长。班主任步队必须进一步优化,为班主任者,必须爱岗敬业、勤于管理、热爱学生、为人师表,善于与人相同。学校将创建班主任事情档案,定期组织对班主任的考核事情,对做出突出孝敬的班主任予以表扬嘉奖,对不能履行班主任职责的,调离班主任岗亭。

(三)加強教學常規管理,努力提高課堂教學效率。

教学事情是学校事情的中心,教學管理更是学校管理的焦点,教学通例管理有序、范例、有效,并使之制度化是教學管理事情的重中之重。在范例教學管理,落实教学通例方面,务必将细节抓严,把历程抓实,认真落实县教育局“3+1”考评方案,狠抓“备课与上课”、“作业与批改”、“领导与检测”三个环节:

1、備課與上課:嚴把備課關,注重備課質量,個人備課與集體備課相結合,加大對集體備課的過程性督查,杜絕應付備課和突擊備課。教師備課應做到:備准目標、備透教材、備到學生、備活教法、備精習題、備足媒體、備全課外、備出新意,給學生驚喜,給同行啓迪,讓課堂出彩。嚴把課堂教學關,進一步強化課堂教學監控機制,加大考勤力度,杜絕“隨意空堂”、“無准備上課”、“搪塞式上課”。教師要靈活公道地組織和調控課堂教學,努力營造良好的學習氛圍,實施有效教學,提高課堂教學效率。(1)用普通話授課,語言規範、精練、准確、生動、具有啓發性。(2)儀容整潔,教態自然、大方。板書規範、科學、正確、清楚、精當。(3)教學思路清晰,教學結構公道,教學內容處理得當,教學過程發揮教師的主導作用和學生的主體作用,科學設計問題,提高提問藝術。(4)學生已經會的不講,超綱超標的不講,通過學生相助相助能夠解決的不講,纵然講了估計學生還是不懂的堅決不講。(5)要體現知識的形成過程,揭示知識結構和學習要领。

2、作業與批改:作業的選擇要精、實、活,反對繁、難、怪,杜絕機械訓練和體罰性作業;要體現三維目標的落實,發揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等成果。要做到“七個不”:自己沒做過的題不選,不切合課標與考綱的題不選,難題怪題不選,近期重複雷同的題不選,表達不規範、不嚴密的題不選,沒有針對性、典范性的題不選,沒有啓發性的題不選。作業的類型要多樣化,公道選擇書面作業和非書面作業,倡導分層作業和“自助式”作業。作業批改要及時,作業評語要體現激勵性。提倡精批精改、面批面改。要求學生及時訂正錯題,创建學生錯題檔案,指導學生使用好錯題本。作業摆设與批改應做到“有發必收,有收必改,有改必評,有錯必糾”。

3、輔導與檢測:輔導是常規教學的重要環節,是學生鞏固知識、形成能力的重要階段,也是教師了解學情、查漏補缺、培優補差的重要時機,對提高教學質量影響巨大。教師要嚴格凭据摆设表進班輔導,走近學生,了解學情,輔導要耐心、細心、熱心、誠心,“抓兩頭促中間”,特別關注培優補差對象。早讀時,要明確學生晨讀任務,並及時檢查;第二段晚自習輔導教師要坐班答疑解惑,遲到或空堂等同于上課遲到或缺課。檢查人員一定要高度負責,認真填寫考勤記錄,根據考勤兌現津貼,記錄數據要准確詳實,經得起抽查。

各年級月考或聯考是檢查和了解學生學習狀況、發現教學中存在問題並加以改進的重要手段。各類考試要嚴密組織,嚴格紀律,嚴明考風,規範操纵,確保考試過程和考試結果的客觀、公平、有效。全體教師要根據學校摆设認真參與月考的命題、監考、閱卷和考試阐发等事情,不搪塞,不推托,學校將對此進行考評,作爲教師教育教學事情過程性評價的重要的依據。要努力提高命題質量,試題要體現考試性質,保證考試信度,結構公道,梯度明顯,難易適度,具有診斷性和激勵性。

(四)加強校本教研事情,走科研興教科研興校之路。

隨著現代教育的改造和發展,傳統的經驗型教師已不能滿足教育教學實踐的需要,教師必須完成由經驗型向科研型的轉變。我們要堅持科研興教,構建良好的教研文化,提升教師的教育智慧,促進教師專業成長,推動學校可持續發展。

1、結合我校實際,制定科學的、操纵性強的教師培訓和校本培訓方案,明確培訓目標和任務,紮實做好校本開發、校本教研、校本培訓事情,有目的按步驟地組織開展教師培訓事情,重點放在解決教師專業水平和自身素質提高的培訓和教研活動,全面提高教師的整體素質。

2、增强教师繼續教育学习培训。以新理念、新课程、新技能、新知识为重点,以校本研修为底子,以教师专业化自主生长为代价导向,组织教师念书学习考试,引领宽大教师阅读教育专著,富厚教育理论,更新教育看法。学校接纳“送出去,请进来”的方法,组织教师到省内外先进学校观摩,聆听专家讲座;同时聘请教育专家、优秀教师到我校传经送宝,用模范的力量引发大家内在生长动机。

3、加強教師研究與反思,實現由經驗型向科研型教師的轉變。鼓勵教師養成撰寫教育教學反思的習慣,不斷總結教育教學經驗,並上升爲理論,全體教師每學期要結合本人教育教學實際至少寫一篇教育教學案例,每年撰寫一篇研究報告或教育教學論文,每個學科教研組至少有一項縣級及其以上的立項課題。

(五)發揚團隊精神,切實抓好高三複習備考事情。

畢業班事情是學校事情的中心。全校上下要認真阐发總結近年來我校高考事情的經驗和教訓,不斷強化內部管理,接纳有效步伐,群策群力做好高中畢業班的複習備考事情。

分管領導要配合年級主任、組長和班主任做好畢業班的管理事情,准確掌握師生的思想動態,加強班級與學校的聯系,確保事情的高效性。全體畢業班教師要強化責任意識、質量意識和管理意識,發揚團結協作精神。高三備課組要定期活動,統一複習進度、統一複習資料、統一複習檢測,做到資料公開、信息公開、經驗公開、資源共享;同時,要加強對高三青年教師尤其是首輪新任教師的指導,以形成整體协力。還要加強課標、考綱與考題研究,掌握高考的偏向。各班級要狠抓班風、學風建設,全體教師要本著“抓中間、促先進、帶後進”的原則,面向全體學生,狠抓中等學生的成績提升。任課教師要了解所帶班級學生學習狀況及心理特點,要盡早確定培優補差對象,制定培優補差計劃,加強對尖子生和臨界生的幫扶力度,力爭使我校應屆一本上線率達到30﹪,二本上線率達到60﹪,三本上線率達到90﹪。

(六)完善教學評價制度,強力推進質量提升行動。

为确保教育教学质量提升,学校将逐步推行以学生评价、通例事情考评记录为主,以行政视察、同行评议为参考的综合评价方法,创建健全教职工考核评价制度,定期开展教学查抄、年度考核、民主评议运动,为全体教师创建完整的业务档案。制定各年级部、各处室目标考核条例;制定优秀教师、优秀班主任、教学能手等评选条例;完善教师教研論文、教研结果嘉奖标准;修订高考赏罚步伐;进一步完善教职工绩效人为分派方案,体贴全体教师事情条件、医疗保障和生活报酬并努力创造条件加以改造,使宽大教师放心教育,乐于敬业,教有所成。

本方案自教代會通過之日起開始實施。

二○一三年十二月二十日