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讓學校成爲豪情燃燒的樂園

作者:唐曉春 宣布时间:2014/3/27 11:12:43 點擊數:442 字號:

讓學校成爲豪情燃燒的樂園

——衡水市教育觀摩考察後記

   早在2009年,蔣廬生校長帶領我校分管教學領導和全體教研組長一行十四人前往河北衡水中學實地考察,在吸取衡中經驗的基礎上,蔣校長審時度勢提出了廬江二中“認真就水平,實幹就是能力”的事情作風和“建皖中名校,育華夏英才”的辦學目標,促進了我校超常規發展,2010年、2011年連續兩年我校有學子考入清華,2011年高考更是創造輝煌,應屆二本達線突破500人大關。2012年我校派員 “二下衡水”,身臨其境,收獲頗豐。

陽春三月,乍暖還寒,3912日,我校部分行管人員、年級組長、教研組長、備課組長一行22人“三下衡水”,参加全国高三教學管理与高效课堂研讨会暨河北名校考察会,实地观摩考察了衡水中学、衡水二中、衡水十三中和石家庄精英中学。四所学校性质差别、范围不一、条理有别、办学理念各异,但都接纳了极具衡中特色的办学模式,实行精细化管理,充实引发师生豪情,凭其显著的高考结果和教育结果享誉全国。四天里,我们聆听陈诉,走进课堂,游览校园,旅行跑操,用心交换,时有线人一新之感,又有茅塞顿开之悟,虽疲惫劳顿,但都觉不枉此行。

  和五年前相比,衡水中学校园变革不大,照旧大略的大门,照旧“建中华名校,育世纪英才”的标语,但大门两侧的宣传栏更长了,一百多名考入北大清华学子的大幅照片简介绵延百米,令人震撼。和所有与会者一样,我们带着无比敬仰的心态欣赏着衡中的校园景观和花草树木,品味着衡中的每一条标语横幅、每一个宣传栏、每一张庆幸榜、每一项規章制度,感觉着师生们布满豪情的事情和学习状态,从而深深体会到衡中“追求卓越”的办学理念,也愈加明白衡中为何能延续十多年的教育传奇。分管教学的康新江副校长从“根、法、气”三个方面向与会者介绍了衡水中学高三备考的经验,让我们受益匪浅。所谓“根”,就是高考温习之底子:高三教师要明确高考考什么,要把教材读薄,把考纲读厚。高三备考要注重能力素养的培养, 三輪複習中要做到“四突出”:突出思路,突出重點,突出效率,突出士氣。要做到“七可七必”:考哪個點可以不清楚,哪些是重點必須清楚;某個題可以不會做,各類題必須會做;考題可以做不完,考點必須複習完;可以不知道要考哪道題,試題命制偏向必須清楚;不會做的可以不得分,會做的必須拿到分;訓練題知識點覆蓋可以不全,能力要领必須全方位覆蓋;學生思路可以不清楚,教師思路必須清楚。高三要倡導高效複習課堂:目標要明,容量要大,參與要廣,豪情要高。所謂“法”,就是高三後期管理的做法:把計劃做細,把常規做實,把團隊做強。所謂“氣”,就是要營造氛圍,打造氣場,創造氣勢,保持奋发鬥志。康校長是這樣說的,衡中也是這樣做的,也因此創造了中國教育的神奇:2014年高考衡水中學包攬河北省文理科狀元,104人被清華北大錄取,全省文理科前10名共16人,文理科前30名共46人,文理科前50名共70人,考取985高校1325人;考取211高校2535人。

   衡水二中和我校頗有幾分相似,生源二流,根本上處在衡水市中考1200名以後,2009年我們第一次去衡水,衡水二中還名不見經傳。但近幾年衡水二中突飛猛進,一路高歌,成爲全國“低進超过”第一校。2013年有25人被清華北大錄取,一本上線2999人,上線率68℅,二本上線4309人,上線率98℅。他們“逾越,永無止境”的校訓,原生態教育的理念給我們留下深刻印象。所謂“原生態教育”,就是通過精細化管理,接纳“激勵+养成”双优德育模式,培养学生优良习惯和优良品格,使学习结果成为优良习惯的副产物。他们的跑操最具震撼,他们的百日誓师大会吸引全国十多家媒体争相报道。他们的校園文化色彩纷呈:楼道文化,宿舍文化,楼体文化,横幅文化,另有铭园、宜园、名校林等三大文化区,交相辉映,给人启迪和鼓动。他们提倡“四个5的課堂教學模式:連續講課不超過5分鍾,最後5分鍾留給學生,說5句鼓勵性語言,提5個有價值問題。這種課堂教學模式充实體現了“原生態教育”的終極目標,即關注生命個體,尊重生命規律,弘揚生命個性,激發生命潛能,成绩生命價值。從衡水二中我們也看到廬江二中的未來和希望,他們那種“逾越永無止境”的精神激勵我們奮力前行。

創辦不到十年的衡水十三中,起點低,底子薄,生源差,但他們不唯生源,正視現狀,強力爭先,2013年高考一本上線226人,上線率处于全市重点高中前列。十三中地处都市中心,面积不到50畝,有3800名學生在這裏投止學習,但學校结构緊湊,成果齊全,各種活動調度有方,井然有序,這得益于他們的精細化管理。在精細化管理中,他們形成了極具特色的活動模式,課前一首歌、國歌齊唱、班級集體宣誓、課前動員、零距離跑操、操前小讀、餐前小讀等舉措極大地激發了學生的豪情和潛能。他們教師辦公室文化也別具一格:教師的辦公桌俨然自己的小書屋,環境宜人,摆设清新,“八小時內求生存,八小時外求發展”的標語讓教師們自增壓力,辦公桌一側張貼的教師照片和事情箴言,激發教師們的責任感和使命感,辦公桌上的新鮮花草、學生送來的小卡片小飾物等平添了一份溫馨和愉悅。這些都充实體現了衡水十三中“解放生命,激爆潛能”的教育理念。

石家莊精英中學原本是一所非常单薄的私立學校,2010年已病入膏肓,奄奄一息,原衡水中學李金池校長上任後,提出了“救亡圖存”的口號,經過三年改革計劃,發生巨變,2013年一本上線336人,一本完成率達460℅。三年來他們開展豪情教育,打造高效課堂,實行精細化管理。李校長說,學校的發展,豪情教育是前提,高效課堂是關鍵,精細管理是保障。在改革過程中他們推出高效6+1課堂模式,即“導、思、議、展、評、檢和練(用)”。“導”,導目標、重難點,導學提綱是前提。“思”,自學深思,教師巡視;“議”,小組相助,問題討論;“展”,豪情展示,口頭表述,黑板板演;“評”,老師點評、精講,講規律、講要领、講線索、講思路;“檢”,檢測反饋,檢驗學習效果;“練”在課外或自習進行,鞏固遷移,學以致用。通過我們進班聽課,發現各科教師都能嚴格執行這種課堂教學模式。精細化管理和高效6+1課堂模式提高了課堂教學的效率,激發了學生的學習潛能,使一所单薄學校在不到三年的時間教學質量顯著提升,吸引了來自全國數以萬計的教育同行學習借鑒。

四天的觀摩、考察和交换,使我們深切感觉到教育者是需要有一種精氣神的。在衡水校園,我們每時每刻都被這種精神所熏陶、所熏染、所震撼,這種精神就是在衡水校園燃燒、能最洪流平調動師生潛能的的那份火一樣的豪情。豪情標語,燃爆師生生命潛能豪情跑操,激發學生昂揚鬥志;豪情備考,打造決勝高考氣場。衡水的校園到處可見點燃豪情的標語口號,這裏俨然是一個豪情燃燒的精神特區,這裏有豪情校長、豪情班主任、豪情教師、豪情少年,他們用豪情傳遞豪情,教師豪情備課,豪情上課,豪情班會,學生豪情集結、豪情朗讀、豪情跑操、豪情口號。跑操雖是小事情,但能跑出學生的好習慣、好效果,能跑出大精神、大氣魄。高三備考更是充滿豪情:100天百日誓師、50天名人報告、30天班級宣誓、6天考前動員、考前七天樂活動等風靡衡水各校,高三樓隨處可見“最後沖刺我們向課堂認真高效要10分,向作業細心規範要10分”、“一四高考,誰與爭鋒,英雄少年,唯我二中”、“奮力拼搏不余力,莫留遺憾在今朝”、“三在寒窗在此一搏,久經沙場必凱旋,我們豪氣沖天;十年苦讀,且看今朝,淬火成鋼定得勝,我們只在必得”等標語口號。這些做法充实點燃了師生豪情的火焰,撞擊著高三學生的心靈,激勵他們奮力拼搏的鬥志,推动他們不斷追求卓越,創造神奇。

地区差别,机制差别,情况有别,我们大概无法复制衡水教育的模式,也不易实现衡水教育的传奇,但我们可以学习衡水教育人的精神,那就是,追求卓越,激爆潜能,讓學校成爲豪情燃燒的樂園!有了这种精气神,相信我们每小我私家都市有所改变,我们的教育质量也会稳步提高的!

二○一四年三月